Buenas tardes, por favor podría aumentar el volumen de la voz, porque con el ruido de la lluvia no se llega a oír bien.

A partir del planteamiento de la situación significativa N°1 ¿Es posible desarrollar competencias?https://www.menti.com/aldinegugepx

A partir del planteamiento de la situación significativa N°2 ¿Es posible desarrollar competencias? https://www.menti.com/aleff3h1yx5d

No permite ...

no están las alternativas

no admite

si y option 2

Las alternativas están mal

Es que las preguntas no están dirigidas al nivel de desarrollo del niño

No presenta un problema, más parece una presentación...

Las preguntas no son retadoras, solo promueve recoger respuestas explícitas

no se escucha

Si bien son preguntas abiertas, pueden ser respondidas con frases cortas y breves

Podría mencionar ejemplos de evidencien situaciones significativas a partir de los errores encontrados en los ejemplos vertidos

En consecuencia ¿Cuáles son los elementos básicos que debe tener una situación significativa?

Dar libertad al niño, pero como o hacemos con 20 estudiantes totalmente heterogéneos

como lo hacemos

Colegas por favor enviar link de asistencia.

Disculpe Luis Guerrero pero usted fue consultor del MINEDU?

Un a unidad didáctica ¿Es una experiencia de aprendizaje?

el teléfono malogrado, el error en la cadena de comunicación

Buenas tardes, cúal es la diferencia entre un aprendizaje basado en proyectos y un proyecto de aprendizaje?

No habría diferencia, si hay aprendizaje

Todas parten de situaciones problemáticas, es decir son experiencias de aprendizaje

¿Los proyectos de investigación en aula , son metodología de una experiencia de aprendizaje?, ¿Cuál es la diferencia entre los proyectos de investigación en aula y aprendizaje basado en proyectos?

En el nivel Inicial se tiene 3 tipos: Proyectos de investigación, de productos y resolución de problemas.

Que opinión tiene sobre esta cita: "En el Aprendizaje Basado en Problemas,el problema presentado no es excesivamente complejo, por lo que previamenteno hay una explicación de conocimientos previos o teorías. Mientras que, enel Aprendizaje Basado en Proyectos,el proyecto es complejo y necesita deuna teoría o de unos conceptos previospara poder iniciar dicho proyecto." Extraida del texto Iniciación en el ABP.

¿Las experiencias de aprendizaje solo parten de situaciones problemáticas? Por qué no se considera los intereses y oportunidades?

Buenas tardes por favor registrar su asistencia https://forms.gle/4WbMut5vmKr1vbc59

buenas tardes, no se planifica partiendo de una demanda, necesidad o interes de los estudiantes. solo tiene que ser problemas.

Dr. Luís buenas tardes ¿cuáles son los beneficios de los aprendizajes basado en retos? nos puede aclarar

entonces cuál sería la diferencia entre una unidad didáctica y una unidad de aprendizaje

Se escucha el volumen bajo, por favor subir de volumen

Vamos desprendiendo que las metodologías inductivas que ahora se estilan como EdA no pueden ser las únicas formas de abordar el desarrollo de las competencias; sin embargo, asi lo vienen pregonando e impulsando casi verticalmente, sin dejar en claro el aspecto epistemico

Buenas tardes, agradecer por consolidar nuestras perspectivas pedagógicas. una consulta, ¿ las metdologias inductivas necesariamente tienen que involucarr a algunas areas curriculares o de preferencia todas las areas?

cómo trabajar estos temas a través de la educación física, que utiliza como medio al movimiento, juegos y deportes

Registrar su asistencia https://forms.gle/4WbMut5vmKr1vbc59

¿Cómo desarrollar proyectos de investigación en aula , desde el nivel inicial?

Los componentes esenciales del ABP en realidad corresponden al método científico aplicado al aprendizaje

Esta bien el audio..

Se escucha muy bien

Todo bien, Dr.

si se escucha bien

Cuáles son los formatos de planificación del aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, estudio de caso y aprendizaje basado en simulación? Existe algunos referentes bibliográficos?

Muchas veces los problemas se van generar en el camino (año escolar), este insumo seria oportuno tomarlo para las proximas Unidades didácticas, y si se trabajara con ABP, se podría desarrollar con problemas que se presentaron anteriormente?

Buenas tardes estimado Luis Guerrero, cuando se planificaba a través de unidades didácticas y sesiones de aprendizajes, se tenían en cuenta los procesos pedagógicos dentro de estos formatos. Donde quedan estos procesos en estos modelos de aprendizaje vivencial?

Hasta las 18:00 horas

Estimado maestro ¿Qué opina sobre las sesiones que venden en CD?

Buenas tardes maestro Luis, felicitar por despejar muchas dudas, pero es necesario diferencias lar formas de realizar una planificacion, teniendo cuenta los procesos pedagogicos y las secuencias didacticas

ESTIMADO MAESTRO, las rúbricas exigen ciertos desempeños a ser observados en una sesión y esto presiona al docente o a uno mismo para cumplir con dicha rúbrica, pienso que es una debilidad para el desarrollo de competencias

sería mejor mantener el equilibrio de estas maneras.

Sin presión la planta crece a su gusto.

Si se trata de planificaciones no estructuradas, se entiende que la planificación se hace sobre el avance de la experiencia de aprendizaje, ya que esta dependerá de las decisiones que tome el estudiante.

RUBRICA DE DESEMPEÑO DOCENTE

Si la experiencia de aprendizaje no tiene fundamento teórico como método de planificación? No debe ser considerado como una forma de planificación como propuso el Minedu? Entonces, de qué tipos de planificación estamos hablando. El método inductivo y deductivo, son métodos universales, en qué ayuda a comprender los tipos de planificación?

Ahora se habla de enfoques de planificación? Tal vez no esté comprendiendo la explicación

Interesante la Planificación situada, pero no se puede comparar con otras profesiones, ya que el docente trabaja con 10,20,30 a la vez, cada estudiante es un mundo y es por eso que se tiene que estandarizar, pero alli va el trabajo adicional del docente en atender de manera individual al estudiante que tiene dificultades de aprendizaje, no cree??

Analicemos la situación significativa 3 y determinemos con qué tipo de metodología inductiva podríamos trabajarla https://www.menti.com/alcxzzghmvwm

Analicemos la situación significativa 4 y determinemos con qué tipo de metodología inductiva podríamos trabajarla https://www.menti.com/alpcf8m1yq1u

El cambio de edad, desarrollo evolutivo

Tutoria

por favor compartan el link de asistencia

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En el último caso que menciona (planificaciones en las que el estudiante decide las acciones a emprender). ¿Qué hacemos con los monitoreos cuyos indicadores evalúan planificaciones estructuradas?

En el caso que mencionó respecto a las planificaciones no estructuradas (planificaciones en las que el estudiante decide las acciones a emprender). ¿Qué hacemos con los monitoreos cuyos indicadores evalúan planificaciones estructuradas?

el proceso de planificación que propone el MiNEDU ¿ cree Ud entonces que es instrumentalista?

Entonces Ud. estaría de acuerdo con implementar la planificación inversa, es decir una que parte de identificar los resultados obtenidos, luego determinar los propósitos y finalmente planificar las actividades

En uno de los pilares de la ABP, manifestaciones espontaneas del interés, esto precisa que al desarrollo del proyecto surgen el interés del estudiante.

Muchas gracias

mUCHISIMAS GRACIAS

Muchas gracias

Excelente Dr, Luis. Muchas gracias,

Gracias doctor.

gracias

Gracias maestro Luis.

Muchas gracias

Muchas gracias

GRACIAS Dr.